Küçük-Büyük Grup ve Bahçe Zamanı
Sevgili okurlar, hepinizin iyi bir hafta sonu geçirmesini dileyerek, beş sayı boyunca sürdürdüğümüz uzun soluklu bir eğitim yaklaşımına, High/Scope Eğitim Yaklaşımı yazısına devam ediyoruz. Bu eğitim yaklaşımını tekrardan hatırlamak veya okumak isteyen okurlarımız, erbaygeceyatmaz.blogspot.com adresinden takip edebilirler…
Geçen sayı ‘Günlük Program’ uygulamasında; Planlama zamanı, Çalışma zamanı, Toplanma zamanı ve Hatırlama zamanını açıklamıştık. Bugünkü konumuz ise, Küçük Grup zamanı, Büyük Grup zamanı (Beraber saat/Çember zamanı) ve Açık Hava Faaliyetleri zamanı (Bahçe Zamanı) olacak…
Küçük Grup Zamanı
High/scope yaklaşımındaki küçük grup zamanları, çocukların ihtiyaçlarına, ilgi ve yeteneklerine göre yönlendirilir, kesin bir ders programı izlemez. Küçük grup zamanında, aynı küçük çocuk grubu her gün aynı yetişkinle buluşur. Çocuklara kullanacakları malzemeler verilir, bunlarınasıl kullanacakları hakkında seçimler yaparlar ve ne yaptıkları hakkında birbirleriyle ve yanlarındaki yetişkinle sohbet ederler. Bu grup zamanı, çocukların güçlü yönleri üzerine kurulur. Öğretmene her gün samimi bir ortamda, her çocuğu tek tek gözlemleme ve hakkında detaylı bilgi edinebilme imkanı sağlar…
Büyük Grup Zamanı(Beraber saat/Çember Zamanı)
Tüm çocuklar, bir yetişkinle birlikte oyun oynamak, şarkı, tekerleme söylemek, dans etmek, müzik aleti çalmak ya da özel bir olayı veya konuyu konuşmak için bir araya gelirler. Bu zamanda çocuklar büyük bir grubun parçası olmayı, fikir dinleyip yeni fikirler önermeyi, sıra beklemeyi ve paylaşmayı öğrenir. Çocuk grup içinde bazen bir lider, bazen de bir izleyici olabileceğini keşfeder. Büyük grup zamanı, ayrıca öğretmenin çocuklara bir mesaj verebileceği önemli bir olayı aktardığı ya da sınıfa gelen yeni bir şeyi tanıttığı bir zaman olarak da değerlendirilebilir.
Açık Hava Faaliyetleri Zamanı (Bahçe zamanı)
Bahçe zamanı, çocukların koştuğu, zıpladığı, tırmandığı, bir şeyleri itip çektiği, taşıdığı ve bağırdığı bir zamandır. Bahçe zamanında çocuklar etraflarını inceler, kumu, toprağı, ağaçları, çiçekleri gözlemleyip araştırır. Sınıfın içerisine oranla daha serbest bir ortamın bulunması, sessiz çocukların bile dışarıda daha serbest davranmalarına sebep olur. Sınıf içerisinde çok hareketli olan çocuklar ise, daha büyük bir alanda hareket ettikleri için daha mutlu olurlar. Bahçe zamanı çocukların hem hareket ettiği, hem de öğrenmeye devam ettiği bir zamandır.
Sevgili okurlar, High/Scope Eğitim Yaklaşımı nın farklı gelişim alanlarına değinen çok sayıda temel deneyimleri de bulunmaktadır, Bu temel deneyimler şu ana başlıklar altında toplanmıştır: Etkin Öğrenme, Yaratıcı Temsil, Dil, Toplumsal ve Sosyal İlişkiler, Hareket, Müzik, Sınıflandırma, Sıralama, Sayı , Alan ve Zaman…
Temel Deneyimler Nasıl Kullanılır
*Temel deneyimler sınıfın düzenini ve malzemelerin seçimini belirler.
*Temel deneyimler, öğretmenlerin, çocukların sınıfta yaptıklarından bir anlam çıkarmasına yardımcı olur.
*Temel deneyimler, günlük planlamayı belirler, Faaliyet ve öğretme stratejileri geliştirmek için kullanılır.
*Temel deneyimler, öğretmenlerin olayları çocuğun gözüyle görmesini sağlar.
*Temel deneyimler, öğretmen-veli ilişkilerini yönlendirir. Öğretmen velileri, çocukları hakkında bilgilendirirken temel deneyimlerden faydalanabilir.
Yukarıda sıralamış olduğumuz maddelerden de anlaşıldığı gibi, temel deneyimler, High/Scope Eğitim Yaklaşımı programının kollektif olarak uygulanmasında, çok büyük önem taşır. Peki bu çok önemli olan temel deneyimler nelerdir? İsterseniz onu da bir sonraki sohbet yazımızda konuşalım, şimdilik sağlıkla kalın…
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder